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Prof. Dr. Claudia Völcker-Rehage

Promotion

Ihre Forschungsinteressen sind:
- die Entwicklung und das Erlernen motorischer Fähigkeiten über die Lebensspanne.
- die Verbindung zwischen motorischer und kognitiver Leistungsfähigkeit
- die Wirkung der motorischen Funktionsfähigkeit auf die lebenslange Entwicklung.

Insbesondere interessiert sie sich für die Wirkungen körperlicher Aktivitäten auf psychologische und neurologische Funktionsweisen, sowie die Analyse der Struktur-Funktions-Beziehungen zwischen kognitiver Leistungsfähigkeit, sensomotorischer Leistungsfähigkeit und dem Lernen.

Arbeitsschwerpunkt:
Neurowissenschaften Allgemein

Ausbildung:
Studium der Biologie und Sportwissenschaft, Promotion in Entwicklungspsychologie. Nach ihrem Post-Doc am Georgia Institute of Technology in den USA kam Claudia Völcker-Rehage zur Jacobs Universität Bremen, an der sie seit 2007 als Lecturer tätig war. Seit 2010 hatte sie dort eine Stelle als Professor of Human Performance.

Abschluss:
Promotion

Position / Tätigkeit:
Professor of Human Performance, Associate Dean of the Jacobs Center on Lifelong Learning and International Development

Homepage:
https://www.jacobs-university.de/jacobscenter/cvoelckerr

Publikationen in Fachjournalen

Vieluf, S., Godde, B., Reuter, E., & Voelcker-Rehage, C. (in press). Age-related changes in finger-force-control are characterized by reduced force production. Experimental Brain Research.

Vieluf, S., Godde, B., Reuter, E., & Voelcker-Rehage, C. (in press).The influence of age and work-related expertise on fine motor control. The Journal of Gerontopsychology and Geriatric Psychiatry.

Winneke, A. H., Godde, B., Reuter, E.-M., Vieluf, S. & Voelcker-Rehage, C. (in press). The association between physical activity and attentional control in younger and older middle-aged adults: an ERP study. The Journal of Gerontopsychology and Geriatric Psychiatry.

Budde, H., Brunelli, A., Machado, S., Ribeiro, P. & Voelcker-Rehage, C. (2012). Intermittent maximal exercise improves attentional performance only in physically active students. Archives of Medical Research, 43, 125?131.

Reuter, E., Voelcker-Rehage, C., Vieluf, S., & Godde, B. (2012). Touch perception throughout working life: Effects of age and expertise. Experimental Brain Ressearch, 216, 287?297.

Trautmann, M., Voelcker-Rehage, C. & Godde, B. (2011). Fit between workers? competencies and job demands as predictor for job performance over the work career. Zeitschrift für Arbeitsmarkforschung, Online First.

Voelcker-Rehage, C., Godde, B. & Staudinger, U. M. (2011). Cardiovascular and coordination training differentially improve cognitive performance and neural processing in older adults. Frontiers in Human Neuroscience, 5 (26). doi: 10.3389/fnhum.2011.00026.

Budde, H., Pietrassyk-Kendziorra, S. & Voelcker-Rehage, C. (2010). Hormonal responses to physical and cognitive stress in a school setting. Neuroscience Letters, 474(3), 131-134.

Budde, H.*, Voelcker-Rehage, C.*, Pietrassyk-Kendziorra, S., Machado, S., Ribeiro, P. & Arafat, A. M. (2010). Steroid hormones in the saliva of adolescents after different exercise intensities and their influence on working memory in a school setting. Psychoneuroendocrinology, 35, 382-391.

Budde, H., Windisch, C, Kudielka, B. M. & Voelcker-Rehage, C. (2010). Saliva cortisol in school children after acute physical exercise. Neuroscience Letters, 483(1), 16-19.